Dans environ 2 semaines, j'aurai une rencontre avec une centaines de jeunes du secondaire (entre 12 et 17 ans) pour leur parler de la musique classique en général et ce juste avant une répétition du 21eme concerto pour piano de Mozart et de la 7eme de Dvorak.

J'aurai environ 30 minutes avec eux, ce que je trouve affreusement court. La plupart des lectures et discussions que j'ai eu à faire auparavant me donnaient la possibilité de parler pour au moins une heure sinon deux.

Par curiosité, je me demandait comment vous feriez pour allumer une étincelle d'intérêt en peu de temps (10 minutes pour les calmer, 5 minutes pour me présenter, il me reste environ 15 minutes) dans la tête d'adolescents n'ayant eut pratiquement aucun contact avec la musique classique et ayant probablement été forcés d'assister à ma petite discussion?

Au plaisir d'être inspiré par vos idées, merci

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Il n'est donc pas, hélas, un mortel qui soit libre! L'un est esclave de ses biens, l'autre du sort. (Euripide, Hécube)

Pourquoi ne pas faire appel à des musiques un peu "intermédiaires", types musiques de film etc ?

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"Labor omnis improbus vincit"

Certaines publicités à la TV ont fait appel à la musique classique et il est possible qu'à en entendre un morceau, cela peut déclencher une petite étincelle.
Je pense à un morceau de musique de Prokofiev : "Roméo et Juliette", utilisé pour le lancement d' une marque de parfum.
Sinon, toujours apprécié, le début de "Ainsi parla Zarathoustra" de Richard Strauss.
Vlad

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"Adieu la vie, adieu l'amour,
Adieu à toutes les femmes...."
Extrait de "La Chanson de Craonne"

Si en même temps vous leur projetez "2001, l'odyssée de l"espace" qui "utilise" cette musique, la demi-heure sera vite passée !
bon courage !

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"La vie des hommes qui vont droit devant eux, renaitraient-ils dix fois en dix mondes meilleurs, serait toujours semblable à la première. Il n'y a qu'une façon d'aller droit devant soi." (Pierre Mac Orlan)

Vous pouvez également proposer un parallèle entre une version originale et son avatar moderne (par exemple "Bach" et "Play Bach" de Jacques Loussier).

Peut-être choisir dans le répertoire des morceaux forts en charge émotionnelle, qui marquent les esprits
Peut-être certains morceaux de Brahms, de Beethoven, de Bach (Tocata en Re mineur), en bref des morceaux qui ne laissent pas indifférents et qui peuvent donner l'envie à certains d'en savoir plus sur cette musique.

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"L'histoire me sera favorable car j'ai l'intention de l'écrire". Winston Churchill.

"Pierre et le loup" ?

Essayer de trouver dans les musiques actuelles, les samples de musique classique utilisés...

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RITA: This is cosy. / HARRY: It's a broomcupboard. / RITA: You should feel right at home then. Don't mind if I use the quill do you ?

Alors, cette rencontre? comment s'est-t-elle passée?

J'ai finalement décidé de parler de la critique au adolescents. Ils étaient environ une centaine et j'ai eu environ une heure finalement pour leur parler. Mon objectif était de leur faire réaliser qu'ils étaient constemment sous pression pour apprécier ou ne pas aimer une musique.

Évidemment à cet âge il est difficile de reconnaitre que l'on puisse aimer de la musique seulement pour se conformer au normes du groupe. Alors je leur ai raconté l'expérience de Solomon Ash menée en 1951 ou un candidat est inséré dans un group auquel on a donné les instructions de mentir quand on leur demandera d'identifier une correspondance entre deux lignes. Le candidat, après avoir vu chaque membre du groupe donner clairement une réponse erronée finira par donner la même mauvaise réponse afin de se conformer au groupe.

Les ados on très bien compris et à partir de ce moment j'ai eu toute leur attention car je crois qu'ils sentaient que je leur parlait en personnes intelligentes. J'ai continué tout au long de l'heure à leur parler de critique, de bonne/mauvaise musique, de marketing de la musique etc.

Au début de la rencontre je leur ai demandé combien croyaient écouter de la musique que seuls eux dans ce groupe écoutait ( désolé pour la phrase mal formulée, je passe mes journées en anglais et je suis de plus en plus mêlé ). Eh bien seulement 2 jeunes sur une centaine ont levé la main!!!

À la fin de la discussion, plusieurs jeunes sont venu me voir pour soit me remercier, soit pour me dire quelle musique "originale" ils écoutaient.

Si seulement un de ces jeunes a réfléchi par la suite à ce que j'ai raconté pendant plus de 2 minutes j'aurai atteint mes objectifs.


PS: J'ai aussi parlé de Zarathoustra!

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Il n'est donc pas, hélas, un mortel qui soit libre! L'un est esclave de ses biens, l'autre du sort. (Euripide, Hécube)

BRAVO, Solon!
Je suis sûr que la semence portera un jour du fruit : "A thing of beauty is a joy for ever" (John Keats).
Happy Easter to you!

Toutes mes félicitations, Solon!

La critique, l'appartenance à un groupe, c'est effectivement deux points primordiaux dans les goûts musicaux pourraient expliquer le désintéressement des jeunes face à la musique ancienne. Je reste cependant persuadé que seul peu d'entre eux n'aiment pas du tout la musique ancienne.

Personnellement, je n'ai toujours aimé que la musique classique. Tout ce qui est postérieur au XIXème siècle ne me convainc que peu. A l'école ou au collège j'étais sans cesse regardée étrangement parce que je n'avais pas les mêmes goûts que les autres... Franchement j'ai bien essayé d'écouter de la musique moderne mais je n'adhère vraiment pas!

En ce qui concerne la musique "contemporaine" le problème est souvent que l'on saute de bethoveen à Stokhausen. Je vous conseille vivement la musique de Rautavaara par exemple ou bien Magnus Lindberg qui sont moins "obscurs" que plusieurs de leurs prédécesseurs.

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Il n'est donc pas, hélas, un mortel qui soit libre! L'un est esclave de ses biens, l'autre du sort. (Euripide, Hécube)